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语文作文怎么写好呢？

时间: 05-16

语文作文怎么写好呢？

语文作文怎么写好呢

新闻导语

孩子对于写作无感，不管是写什么，都只有聊聊几句话，即使是带着孩子出去玩一圈，回去依旧是这样。碰到这种情况，家长一定很是恼火：玩得挺乐，怎么你就写不出？广州作文老师说其实这有两种情况，一是：只顾玩，没观察；二是：头绪多，无条理。

比如早游玩时，孩子只是在游在玩，没有留意去观察，即使“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，如此走马观花的一遭，也难以留下什么心灵的影像，坐下来回忆的时候，可叹大脑一片空白。这是孩子的一个通病。但是有时候，孩子用心观察了，回来坐下，还是茶壶里煮饺子——有货倒不出来。原因在哪里呢？是孩子的思维需要整理。
整理思维，大人需要，我们孩子更是少不了。试想，从日出到日落，他用心观察了，认真记忆了，各种影像的碎片在大脑中，卡成一团，挤成一堆，找不到一个出口。这就需要我们帮助孩子做做整理的工作。让他脑袋中的影像从沉睡到苏醒，从苍白到丰满，从无序到有序。
整理思维，就是如何让孩子的形象思维条理化，系统化，在孩子的头脑中筑起一条渠道，让形象的湖水顺着渠道流淌成河。作文的老师说可以才用这几种方法进行训练，即时间推移法空间转换法、事物动态法等。其中时间推移法就是按照游玩时间的先后顺序去想去写。时间，有大时间，有小时间，做了时间切割后，再对每一个时间段发生的事情进行回忆，各个击破，比较省力，容易深入。
空间转换法按照游玩地点的转换去想去写。可以是移步换景的空间转换，也可以是先主后次的空间转换。各种游玩的影像和体验，经过空间切割之后，分装在不同的空间中，一个空间一个空间的描写。层次井然，有条不紊。时间和空间，是作文的基本顺序。可以将孩子所见所闻的“素材群”进行切割，让孩子乐于动笔，易于表达，叙述流畅，言之有物。但是，有时候孩子更想写的是一处风景。
而事物动态法就是一步一步地想，适于动态景观的描写，不适于静态景物的描写。静态景物的描写，可以从多个方面进行描写，需要一定的逻辑思维，我们在后面会介绍。
其实，作文老师说在思维方面，思维的条理性也是思维品质的一个重要基础。思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。系统性是指思维活动的有序程度，以及整合各类不同信息的能力。思维活动的有序程度，反映出思维的条理性程度。
每一朵花开，都是有条有理的。孩子的每一次形象的摄入，都是一次吸收，每一次形象的提取，都是一次花开。在形象思维的条理性上着意训练孩子，不就是帮着孩子完成一次有条不紊的生命的绽放吗？

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