武汉AP课程培训课程由的授课，采用系统方法帮助学员高效提升AP成绩，武汉枫叶国际学校为学员学习方案，掌握AP课程的学习方法，提高AP成绩。
AP课程(Advanced Placement)即美国大学先修课程。由美国大学理事会(The CollegeBoard)主持。美国高中课程有22个门类,37个学科，已在美国大多数高中普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。AP课程是优秀学生进入世界大学的首选课程之-。由于AP课程学生在具有大学难度的AP课程的选择性学习过程中，必须考虑未来大学的专业方向，因此AP课程也成为学生学习能力和未来发展潜力的证明。国际课程班学生三年中可以根据自己的兴趣和特长从中自主选择学习。
1、语言：大学预备英语、AP英美文学、AP西班牙语、AP日语
2、数学：AP微积分、AP统计学
3、社会科学：AP微观经济、AP宏观经济、AP心理学
4、自然科学：AP物理、AP化学、AP生物、AP环境科学、AP计算机
AP考试采取5分制，般3分以上的成绩即可被大多数大学接受，并且在今后上大学时折抵多多至一年学年的大学学分。少数大学如哈佛等，要求4分或5分才能折抵大学学分。每一个AP的成绩都是按照学生对多项选择和自由作答题的回答结合起来而做出的评判。总成绩是5分制。多项选择部分由电脑阅卷计分，自由答卷部分由大学教授及有经验的AP教师阅卷，两部分分数汇总决定最终分数。5=非常优秀,4=很好,3=合格，2=勉强合格，1=不合格。AP成绩的5分和4分相当于大学成绩的A,不过在部分高校里，AP成绩的4分可能会被当作大学成绩的B,在许多高校里，AP成绩的3分大概相当于大学成绩的B,不过在其他-些高校中，3分可能相当于大学成绩的C。已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界名牌大学。
美国高中有点像道家，大道无形，看起来门槛低，但要做出精品，没有统一的课程大纲，学校和教师需要付出更多的努力。诚然，美国高中每年只需学4门主要课程(语文、数学、科学和社会科学任选其一)。但这同时意味着更多的可能性:帆船、马术甚至炮兵都有可能进入必修课的序列。这与美国大学的选材标准一脉相承:与其考试成绩优秀不如充满特色，强调差异性。美国人把大学看成一一个小社会，多样性是进步的原动力。
美国高中文凭要求学生每年在语文、数学、科学和社会科学四个门类中至少学习一门课程，每门课程每周5课时。有些州在艺术和体育健康方面也有强制的要求。中国的PLUS AP学校大体会加上中国语文和艺术体育两类课程。很多学校的外方校长会说，如果学术课程学得好，这些考试的成绩就会高，不需要专门的考试辅导课程。如果学校从学习到生活都是全英语环境，并且是寄宿制，托福考试确实不需要太多的准备。但SAT1或ACT考试就中国学生的词汇储备和阅读储备来说，没有专门的课程确实相差很多。外教教授的英语文学和写作课程从任务教学法出发,更重视学生的输出表达。对中国学生来说，很多外教的英语课程(包括ESL的课程)的输入(词汇、阅读和听力)强度不够。第二语言习得与母语习得的过程不同，它需要一个填鸭式的、反复练习的阶段。同时，我们反对把这些标化考试辅导课程作为国际课程的主体。在实践中我们会把这些课程设成晚上和周末的选修课，学生可以自主选择。我们反对在这些课程上教授解题技巧，而更应注重技能重复训练。这个世界上本没有语法，重复得多了，语法规则自然就掌握了。
升学辅导和留学中介是两个相关但不太相同的概念。升学辅导的工作包括:职业和专业规划、选课、学习方法、学科竞赛、学期项目、课外俱乐部、校外活动、社区服务、寒暑假活动、标化考试、大学选择、申请表格和申请文书等。美国高中一般都有专职的升学辅导，并且地位很高。升学辅导每个月都要跟每个学生面谈，制定月计划，并且监督实施。中国学生申请美国大学的人数逐年增加，竞争日益激烈。要成为一个有特点的学生，除了要在学术上保持高水准，还要在课外找到自己的“专有领域”。当有很多人都去参加“模拟联合国”活动的时候，它就不能成为特点。“世界上没有两朵一样的花”，每个学生的课外活动都需要“私人定制”。
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