作业拖拉磨蹭常常写到深夜
遇到思维性数学题就不会做
题目反复讲反复错
审题常出错、考试成绩差
上课不专心、左顾右盼
学习易走神、发呆
易看错、抄错或漏字漏题
自控能力弱，写作业时总是东摸摸西扣扣
丢三落四粗心大意

集中性注意力不良：注意力不能指向特定对象，造成注意力涣散，无法集中
维持性注意力不足：注意力不能长时间指向特定对象，专注时间不长，学龄前儿童维持性注意力时间：（3-5）分钟
选择性注意力不良：不能排除背景干扰，将注意力聚焦于特定对象，造成容易分心，主题失焦
聚焦性注意力不良：注意力的分布功能不良，不能聚焦执行各步骤以达成目标，造成做事拖拉，缺乏计划没有效率
转移性注意力不良：注意力不能来回聚焦再两个不同的事物上，造成迷失跟不上，反应迟钝。最典型的就是上课时不能一遍看黑板一遍写字

维持性注意力不良
感觉区辨失调中，当前庭系统区辨不足时，前庭核门槛功能不足，不能有效屏蔽无用信息，保持注意力持续指向特定对象，从而造成——维持性注意力不良
造成聚焦性注意力不良
感觉区辨失调中，当本体系统区辨不足时，运动企划能力不良，姿势启动慢，身体协调不足，影响孩子做事的有序性，表现做事拖拉，没有效率——造成聚焦性注意力不良
影响集中性注意力
感觉调控失调的孩子，一般阈限值偏离正常水平。当阈限过高时，过度屏蔽外界信息，导致外界信息无法登录大脑，表现为听而不闻，跟外界互动少；反过来，当阈限过低时，太多外界信息登录大脑，造成无法分辨主次，从而不能把注意力指向当前重要对象。所以当处于调控失调时，孩子要么对外界无反应，要么刺激太多，分不清主次，最终无法把注意力指向特定对象，造成注意力涣散，无法集中——影响集中性注意力
选择性注意力不良
感觉区辨失调中，当触觉系统区辨不足时，先进触觉区辨不良，无法抑制原始触觉，使孩子过度警觉，周边一点点风吹草动，孩子就会受到影响，马上看过去，很容易分心，造成——选择性注意力不良。
造成转移性注意力不良
身体运用失调，会影响孩子多感觉通道同时工作的能力，单独看很好，单独听很好，单独写也很好，但是一但需要边看边听边写的时候，就会跟不上——造成转移性注意力不良，导致孩子上课学习效率低。

精准测评针对性分班干预：通过标准化测评，将孩子分班到调控班，区辨班和运用班。
训练计划每周更新：提供丰富多样的感觉刺激，让效果更显著。
建立家庭训练视频库：制定个性化家庭训练计划，家长直接在训练视频库观看学习。

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