生物基础薄弱、学习动力不足的学员
  情绪波动大、苦学无效的学员
  缺乏思维类、有高原瓶颈的学员
  粗心大意很叛逆的学员

  开班形式：—对—或小班制教学。
  上课时间：根据学员情况自主选择。
  授课内容：根据学员的实际情况进行课程的个性化定制。
  教学目的：帮助学生在较短时间内提升学生各科水平，帮助学生树立好的学习习惯。

  加强基础，突破瓶颈，小步快跑；
  增强趣味性，深入简单，激发斗志；
  由易到难，由简到复，重拾信心；
  从方法入手，变苦为巧，实现活学活用；
  加强审题，判断类型，培养发散思维；
  帮助好学生，找出失分原因，实现自我突破；
  认真检查，心理咨询，养成良好习惯；
  心理诊疗，加强沟通，积极引导，加弱增强。

  学科教师为学生进行一对一的面对面教学。
  教学过程注重激发学生的学习兴趣和思维潜能，并对课程进行个性化研发。
  帮助学生掌握知识结构，深入理解问题解决规则，学生对知识举一反三，大大提高了他们的应试能力和学习能力。
  助教教师：细致、周到、负责的助教老师，及时解答学生的疑难问题，详细记录学生的课程安排、学习进度、学生作业、考试成绩等信息，并通过访谈或电话回访及时与家长沟通孩子的学习情况，帮助孩子科学学习，养成健康习惯。