如何避开单词记忆误区
首先，爸爸妈妈们要注意自己是否陷入了以下3个误区：一、轻输入，重输出。对于英语学习效果要求立竿见影，期待孩子在学习英语初期就能够开口说英语，或者认为单词拼写默写能力高低是学习效果好坏最直接的反应。在还未到火候时便要求孩子开口说英语，或者过度强调单词记忆在英语学习初期的地位，容易拔苗助长，造成孩子的挫败感，影响孩子学习英语的兴趣。
二、在单词上标注音标。中英互译，脱离语境记忆单词。受到传统英语学习方法的影响，在英语学习初期就帮助孩子在英语单词上面标注音标，或者在单词上写上中文注释，这种方法会造成孩子依赖母语的习惯，阻碍孩子建立积累英语语言信号系统，而且形式比较枯燥，容易引起孩子的厌烦心理。三、单词越长越好，越难越好。认为孩子能够记忆住大量长难单词就等于英语学得好。比如学科类的Myrmecophagidae(食蚁兽），并且说出来，尤其在外人面前展示的时候，认为这样很有面儿。一味强调孩子记忆长难单词，容易让孩子“自我膨胀”，难以虚心打好英语学习基础。长远来看，对于孩子的英语学习是有害的。
上海英孚教育
认清自己是否有以上三个误区之后，家长们是不是开始关心究竟该怎么背单词了呢？小编就以上海英孚少儿英语课程为例，给各位家长介绍一下我们帮孩子轻松快乐记忆单词的两大原则。
以自然拼读学习为重点，强化发音规律的记忆。自然拼读是英语母语国家的孩子记忆单词的方式，它不同于传统的音标学习，而是根据单词的发音规律帮助孩子记忆单词，更符合低年龄孩子辨音能力强、善于模仿的学习特点。这时用自然拼读进行单词启蒙，能够事半功倍。让孩子能够做到看词能读、听音能写。输入过程伴随高质量的互动，培养单词学习的兴趣。在我们的课程当中，老师对孩子的各种输入都伴随着有意义且高质量的互动，紧紧抓住孩子的好奇心和注意力。比如在进行单词教学时，外教老师会巧妙运用各种小游戏，如字母钓鱼、跳字母卡片等，用孩子喜欢的方式进行新单词的教学；多形式的高频交流，能让孩子在实用的场景里和老师同学互动，帮助孩子在自然状态下的提高单词学习的效率。
以上就是关于单词记忆常见误区的分析，更多有关单词记忆资讯的信息请关注我们，在线老师会免费提供试听学习资料，快带着孩子来上海英孚教育和我们一起成长吧。