郑州外国语学校，是教育部批确定的全国十三所具有保送生资格的外国语学校之一，引进了富有外语特色的教学形式，稳中求变求活，慢中求快求高，逐步发展成为一所外语特色鲜明、文科优势明显的学校。在强化外语特色、文科优势的前提下，坚持文理并重，抓好理科教学。
  一、方向
  教师工作具有个体性和创造性，为要培养本土情怀和国际视野兼备的高素质人才，学校须不断地开阔教师们的视野，创造机会和平台，让教师与国内外同行的思想发生碰撞，尽力调动教师的工作积极性，增强教师的职业幸福感，创新理论和实践相结合的方法，引领教师的专业发展。教师队伍建设所作的一切都在努力达成这种文化认同，只有这个群体中的每个个体从思想到行为、从理念到方法都和学校的办学追求形成共振共鸣，学校各阶段的培养目标才得以实现，培养本土情怀与国际视野兼备人才的目标才能得以实施。
  二、愿景
  树立“群体”理念，使更多的教师成为，形成“郑外群”。培养70名达到市级条件的校级，30名达到市级名班主任条件的校级名班主任，20名胜任自主招生和奥赛辅导的高水平教练员。青年教师任教三年合格率95%，任教五年成熟率90%以上。
  提高教师学术素养和学术水平，三年内至少确立3项市级课题，2项省级课题，1项国家级课题；争取三年中发表CN级教育类文章30篇，省市获奖论文100篇，省市级优质课、公开课、观摩课、交流课等20节左右。至少有3个学科研发并印制符合我校学生特点的教学辅助资料或教师共享资料。
  引领教师形成以“教师定位认同”、“学生培养目标认同”、“四干精神为评价标准的认同”为三个侧重点的学校文化的共同价值取向，努力形成观念新、素质高、有个性、能创新的与学校特色创建相适应的教师团队。
  三、重点项目
  1.青蓝工程项目。学校坚持教师分层培养机制，使各层次和各层级的教师明确各自的发展方向和目标。面对青年教师实施“基础培训”，进行每年一次的教学比武活动，使青年教师的能力得以提升，教学风格得以张扬，促进青年教师成长为骨干教师；面对骨干教师实施“专题培训”，为其成长提供更高的平台和舞台，促使其成长为研究型教师；面对名特教师实施“需求培训”，推动名特教师以研究者的身份，学习研究教学模式与环节，参与教学研究过程，提出研究问题，并在教育教学实践中提出行动策略，然后应用于实践，最终成为学者型教师。发挥名特教师在继续教育计划中的引领作用，发挥学科指导组、工作室的作用，通过各种有效措施，如带教制度、举办专题短训班、面向全体教师开设讲座等方式，以老带新，促进新老教师共同成长。
  2.头雁培育项目。以校级学科高地建设为平台，培育“一超多强”高水平的学科团队：在全省乃至全国中学学科教学领域具有一定的影响，能够把握河南省中学学科课程与教学改革的方向，参与国家、地方课程与教学发展政策的制定。在“郑外群”的基础上，形成5名左右的“首席郑外学者”，对外作为郑外学者型教师的代表，对内作为学科导师引导学校课程教学改革，指导和带教中青年教师的成长发展；形成10名左右“郑外学者”，学有专攻，教有专长，教学成绩优异，成为学校的主要学科带头人和学校课程教学改革实践的核心力量。
  3.阿基米德项目。该项目主要是为教师特别是中青年教师找准和提供专业发展的平台和支点，目的是实施个性化教师培养。学校以资源倾斜、能力强化、荣誉吸引、优胜劣汰为导向，初步形成“点线面结合”的特色培养方案，使教师能够在合适目标引导下，实现个人专业化自主发展。点：培育和建设好学科竞赛教练员、大学先修课程讲授员、科技创新教育辅导员“三大员”跨学科教师团队；线：学校每年聘请20位不同学科的大学教授，担任领航教师培养导师；面：要求每一位教师具有驾驭一门必修课、开设一门选修课、指导一门活动课和辅导学生自修的能力。
  4.T台展示项目。学校借助一些全国高端学术会议，全方位、多角度地为教师提供学习、交流、展示的平台和机会。面向全国，学校每年开展一次郑外“思悟课堂”展示和交流会、举办一次全国著名高中协作体“同课异构”交流会、召开一次全国拔尖学生培养项目学校师资培训和经验交流会。适时举办不同学科的高考创新与展望高端研修会等。遴选一批学校教改项目面向教师实施课题招标制，通过给予一定经费支持，使得教师在自我价值实现的过程中构筑起郑外的特色高地。
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