小学数学的学习是从易到难的，面对越来越难的数学题目，最重要的一点，要让孩子学习有兴趣，数学是很重要的一门学科，需要学生进行系统的复习和学习，那么小学数学补习方法有哪些呢？本文为大家做详细的内容介绍。
低年级（一、二年级）兴趣是的老师
可以在玩游戏中学习，通过动手动口动脑相结合的方式，在玩中收获。如“找朋友、对口令、出示手指、帮小动物找家，和爸爸妈妈听算比赛等等”在游戏中，体会数学学习的乐趣。体会数学与生活的紧密联系。可以通过“我帮妈妈买东西”、“参观博物馆”等丰富多彩的生活实践，用数学的眼光去观察、用数学的语言去表达生活中事物的形状和数量，发展数感和空间观念。通过这些有意义的生活场景，真真切切的体会到数学价值，进一步激发学习的兴趣。好习惯益终生。低年级是良好习惯形成的关键时期，是发展学习能力的重要阶段，掌握良好的学习习惯是获得成功的关键。数学的书写习惯、表达习惯、倾听习惯、思考习惯早形成早受益。比如数字的书写规范工整，语言表达要完整清晰，在倾听时做出适当的回应，并能有理有据的说出自己的想法。形成良好的数学阅读习惯。首先是课本的阅读，会看书中的目录、弄清楚每个信息窗所学知识点，同时提出数学问题，这是系统获得数学知识的主要途径。其次要形成良好的审题习惯，从次读题开始，要学会提取其中关键词，逐步建立解题的基本程序，如审题—列式—计算—验算—作答等。
中年级（三、四年级）提升运算能力
三、四年级的计算不同于低年级的简单计算，主要学习较大数的乘除法，它是高年级学习小数乘除法的基础。此时计算变得复杂，步骤越来越多，此时低年级计算功底就对我们的运算能力就有了很大的影响。中年级计算的重点应该关注运算的顺序，养成良好的运算习惯，从而提高孩子的计算能力。提高运算能力应该重点关注：通过动手操作，借助直观来理解算理、掌握算法；书写的格式要严谨规范（不少步骤、不漏写、不抄错符号和数字）；养成良好的验算习惯等。关注抽象思维能力的发展。可以在借助素材、发现规律、总结规律的过程中，在提炼概念、总结方法、建立模型的过程中，发展抽象思维。如，通过观察、比较、分析一组数列，弄清楚数字之间的内在关系，归纳出共性特点，进行规律的抽象概括。理清数量关系，解决实际问题。中年级的数学学习中出现了大量的实际问题，这些实际问题的解决需要弄清楚数量关系，以及对条件和问题进行分析的方法。
高年级（五、六年级）学会数学思考
能够通过观察实验进行大胆猜想、验证、进行合情推理；在解决问题的过程中，弄清楚知识的来龙去脉，有论据、有逻辑的进行表达，举一反三，发展对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的理性精神。要尽量克服思维的惰性，改变一味依赖老师、家长、同学或单纯靠死记硬背，照搬照抄等不良习惯。高年级我们在解决问题的时候，画线段图是一个非常有效、使用的策略，认真分析题目中的数量关系，找准单位“1”,把它先画出来，然后在根据题目中的具体数量关系，依次画出其他数据。我们都知道，当这个单位“1”已知时，我们可以用算术法来解决；反之当然是方程法解决更为简洁，说到这，同学们一定要重视方程法解决问题啊，学会它，对你的初中学习会有很大帮助。有条件的同学，遇到问题可以尝试从不同的角度，从不同的方法进行思考、分析，尝试运用不同的知识，从不同的角度寻找解决思路，“条条大路通罗马”，养成多角度多分析的习惯。数学思想方法的掌握。数学思想方法是数学的灵魂，小学阶段主要有“转化”、“数形结合”“类推”“符号化”等数学思想方法，分布在各册教材中，我们在回顾每个知识的同时，还可以回顾学校这个知识时，我们用的什么方法，经历了怎样的学习过程，这样适当的总结和运用这些数学思想方法，有利于形成良好的认知结构，而且能够更清晰、更深入、更全面地思考问题。
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