智力发育落后、广泛性发育障碍、学习困难等有特殊需要的儿童。

模仿与指令、配对与分类、区分和比较、顺序和排列、物品和功用、物品归类、命名、认识颜色、认识形状、对人物的认识、对地点的认识、数学等。

包括注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配八项内容。认知是通过动作和语言活动及行为来表现的，认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式，所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。