1、初步认识线段的特征，能正确识别线段，会用合适的工具根据要求画线段。

  2、认识“厘米”和“米”，初步建立1厘米和1米的长度观念，知道它们之间的进率是100。

  3、初步学会用“厘米”或“米”合理估计线段或物体的长度，并能正确测量它们的长度，发展初步的空间观念。

  1、正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算

  2、理解“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题的数量关系

  3、直观认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形

  4、在折、剪、拼等活动中感受平面图形之间的联系

  5、初步认识乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别，知道乘法算式各部分名称。

  6、熟记1～6的乘法口诀，熟练计算6以内的乘法；知道乘加、乘减的运算顺序，能正确计算乘加、乘减式题。

  7、体会“平均分”，初步认识除法的意义，知道除法各部分名称，理解并掌握运用乘法口诀求商的方法。

  8、熟练使用1～6的乘法口诀求商，体会乘、除法之间的联系，能解决有关平均分的实际问题。

  1、认识线段的特征可以采用观察、操作等方式，比如将弯曲的线拉直，体会线段的基本特征之一是“直”，又比如两只手可以看作两个端点，体会线段基本特征之二是“有两个端点”，不同的线拉直以后长度是不一样的，从而明确“线段有长短之分”，“线段是有长度的”。在孩子初步建立线段的表象之后，再让他们摸一摸书本、课桌的边，看一看黑板的框，或者从身边物体上发现线段，进一步明晰线段的表象。最后通过“折”“画”“数”等方式加深对线段的认识。

  2、认识米和厘米是本单元最难的内容，主要原因之一是孩子日常生活中不常用这样的单位进行测量，缺乏生活经验；原因之二是孩子的抽象思维和比较推理能力较差，无法正确地将米和厘米的表象与实际物体结合起来进行估算。建议复习时仍然从实物入手，先通过“看一看、比一比、找一找、量一量”的方式，用大量的身边物体充分感知“米”和“厘米”的长度表象，用“手势”演示大约“1厘米”或“1米”有多长，再将身边的物体估算一下长度，最后通过实际测量进行验证，正确建立这两个单位的长度概念。这个内容要通过不断的练习和反思进行巩固。