五年级学员会进行记叙文的写作，北京阳光喔为小学5年级写作能力较差的学员设置课程培训，通过各类记叙方法促进学生对生活的观察，通过各类抒情方法表达人物的多维情感世界，丰富学生的生活视野和情感世界，让叙事作文的写作更加完整具体。
1、学生的文艺综合素养得不到发展
五年级上学期，根据学生的年龄特点，应该对他们的文艺综合素养进行培养，但是实际上常常得不到重视和发展。
2、学生的叙事不具体不生动
五年级上学期，学生在记叙事件方面，往往不够具体完整，详略不得当，不够生动曲折。
3、学生抒发感情缺乏技巧
五年级上学期，学生在抒发感情方面，往往内容单一，方法单调，抒情效果较差。
1.学习归纳倾听，逻辑表达。有条理地记笔记，说话、作文要有内容、有条理、有逻辑。（听、说）
2.热爱生活，学习朗读式表演，个体表演，能表演未来的自己，学习说脱口秀，说评书等，学会一两种独特才艺。（说、演）
3.学习多类型真实语篇作文，具体生动叙述事件，多种方法抒发感情，学写微小说、短剧、广告词。（观察、写）
4.学会观察和思考生活，学习在历史、文体、社会空间进行发散思维，能进行关联综合思维，学会质疑和探索，乐于参加综合实践活动。（思、写）
5.阅读经典故事书2本和科普作品若干，学会进行基础性、感受性、批注式阅读，尝试综合文艺鉴赏，丰富中华文化知识和科学知识。（研学、阅读）
1、学生的文艺综合素养得到发展
五年级上学期，本课程通过儿童诗和书评、画评、歌评、舞评、影评等多种形式的训练，有效的提升学生的文艺综合素养。
2、学生叙事更加具体生动
五年级上学期，本课程引导学生通过动作描写、场景描写、景物烘托、直接心理描写、间接心理描写、抑扬变化、意外巧合等方法，让叙事更加完整具体，波澜起伏。
3、学会多种方法抒发丰富的感情
五年级上学期，本课程引导学生通过直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反复、比喻、拟人、引用等方法，抒发亲子之情、手足之情、朋友之情、自然之情和师生之情。
1、叙事方法：动作描写、场景描写、景物烘托、直接心理描写、间接心理描写、抑扬变化、意外巧合等。
2、抒情方法：直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反复、比喻、拟人、引用等。
3、儿童诗写法：拟人法、夸张法、问答法、板块组合法、叙事法等。
4、文艺鉴赏：书评、画评、歌评、舞评、影评等作文方法。
1、叙事有方，以情写文：通过各类记叙方法促进学生对生活的观察，通过各类抒情方法表达人物的多维情感世界，丰富学生的生活视野和情感世界。
2、语用教学，体验成功：通过激活孩子的思维和作文潜能，以作品的心态找到作文的自信心和自豪感。
3、素养培育，人文视野：通过儿童诗和书评、画评、歌评、舞评、影评等多种形式的训练，有效的提升学生的文艺综合素养，拓展人文视野。
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标准项
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《生态语文五年级上册》课程标准
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国家课程标准
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记叙方法
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动作描写、场景描写、景物烘托、直接心理描写、间接心理描写、抑扬变化、意外巧合等
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能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
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抒情方法
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直抒胸臆、寓情于事、寓情于物、寓情于景、寓情于理、反复、比喻、拟人、引用等
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珍视个人的独特感受，感情真实
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文艺鉴赏
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儿童诗和书评、画评、歌评、舞评、影评等
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学写常见应用文
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