互联网始于1969年美国的“阿帕网”，但真正让互联网普及的关键性事情，发生于1989年，Tim Bemers-Lee和其他在欧洲粒子物理实验室的搭档们发明了WWW（World Wide Web）技能[6]，并免费将其推行到全国际，这引发了互联网技能的迅速开展与普及。因此，学界与业界在评论互联网开展阶段的时分，大多将1990年作为起点。
阶段互联网开展的技能特色是超链接。经过超链接完成网页内，如文本、图片、音视频等元素或内容间的衔接与跳转；也完成了网站内页面之间或网站与网站之间的衔接与跳转，网站经过超链接来进行内容的组织，构建内容之间的非线性关系。这个阶段咱们称之为“互联网1.0”。
2005年前后，’Web2.0”一词开始流行，它是以Blog、TAG、SNS、RSS、WiKi等社会性软件的使用为中心，以六度分割、XML、Ajax等理论和技能来完成的互联网新形式[7]。它的中心特征是用户价值凸显，用户不再是单纯的双击超链接的“阅读者”，而是积极参与到内容聚合与生产中。“Web2.0”着重用户参与，着重人与人之间的互联。人们对“Web2.0”作为互联网开展典型阶段的认识，根本达成了共识，“Web2.0”的概念也在学术文献中频频呈现，咱们称之为“互联网2.0”。
跟着互联网的演进，大数据在互联网使用中越来越重要，用户建模与行为剖析技能被广泛使用，智能推送成为该阶段的首要技能特色。互联网越来越“智能”，经过记录用户习气、方位信息等大数据，为用户推送包含学习资源、学习活动、认知东西、人脉资源等在内的个性化服务[8]。在这个阶段，互联网的开展已经逾越了Web端，很多基于移动终端的使用（APP）呈现，智能设备具有高度的随同性，完成了人与物的衔接，此阶段咱们称之为“互联网3.0”。
当人工智能技能、各种智能设备不断呈现，以互联网为根底的人与人的衔接、物与物的衔接、人与物的衔接成为可能，线上与线下生活场景完成无缝衔接。互联网开展进人万物互联的新阶段，咱们称之为“互联网4.0”。
互联网开展个阶段——“互联网1.0”的典型形状是门户网站，如国外的Yahoo!、AOL，国内的搜狐、网易、新浪®。门户网站从某种意义上是“传统媒体”在互联网年代的延伸，内容及传达方法与“传统媒体”类似，由站长或网站修改者来生产及发布内容，“网民”只能“浏览”页面。在这个阶段，国际上流量的网站全部都是门户网站，互联网是人们获取信息的东西。
互联网开展第二阶段——“互联网2.0”的典型形状是博客、维基百科、Facebook、Twitter、Youtube等。在这个阶段，网民能够使用新的互联网产品发布自己的作品，对时事政治等宣布自己的观念。内容生产者与顾客的边界逐渐含糊，用户既是生产者又是顾客。这个阶段的互联网是人们宣布观念、沟通沟通、交际的东西。
跟着大数据、云核算、移动互联网等技能的呈现，互联网进入第三个阶段——“互联网3.0”。在这个阶段，互联网使用不断迭代进化，为用户推送其感兴趣或需要的信息或产品，如，网络广告的智能推送、购物途径的商品引荐、豆瓣图书、网易云音乐的引荐等。此阶段的互联网作为东西呈现了智能化的特色。
跟着移动终端、智能化设备的普及，“互联网+”成为各国的开展战略之一。互联网与经济社会各范畴深度交融，推进技能进步、效率提高和组织革新，提高实体经济立异力和生产力，形成了以互联网为根底设施和立异要素的经济社会开展新形状。此阶段，互联网已经从单纯的“东西”转换为新的“社会操作系统”，然后改变了社会的资源配置方法与权力结构。
美国互联网专家李•雷尼（Lee Rainie）与加拿大社会学者巴里•威尔曼（Barry Wellman）在他们合著的Networked，The Social Operating System—书中，提出了“新的社会操作系统”这一概念，用于描绘人与人之间的衔接、沟通以及沟通信息的方法。他们以为，互联网之于社会就如同核算机系统一样，能够供给机会和束缚、拟定规则和程序[9]。互联网将散落在社会旮旯中的资源与需求进行衔接，如，Uber与滴滴打车衔接了汽车资源；Airbnb衔接了房子资源；Google衔接了信息资源；Facebook与微信则衔接了用户，然后成为了新的“社会操作系统”。
国内学者喻国明以为，互联网在今日不仅仅是一种东西（前言、途径或途径），并且是与物质、能量混为一谈的生产要素，是从头结构国际的结构性力气，极大地激活了个别及其嵌入其中的关系网络[10]。互联网技能作为生产力，在引起社会关系革新的同时，也使社会文化逐步从“精英文化”向“草根文化”改变，社会从科层制金字塔结构，向人人被赋权的扁平化结构改变。互联网经过衔接激活个别的能量与需求，使个别成为了社会运作的根本单元。社会的中心和焦点，从传统的家庭、单位、邻里社区改变为个人。
前期的互联网根本连续了报纸、杂志、广播、电视的特色，只要少数精英能够发声，更多用户归于被迫接纳内容的受众，如，门户网站，网站修改相当于传统媒体的把关人，普通互联网用户缺少反应的途径。第二阶段，互联网杰出“用户”对内容的奉献，能够宣布自己的声音，在文化层面上是对传统“精英文化”的解构，如，2005年网友胡戈依据陈凯歌商业大片《无极》从头剪辑创作的短片——“一个馒头引发的血案”在互联网蹿红，便是典型代表。跟着互联网的开展，在文化层面，个别被充沛“激活”，并“自我赋权”，普罗大众的力气得到了充沛发挥，“自媒体”成为信息生产与传达的重要载体，人们的个性化、多样化需求能够经过多种途径获得满足。互联网让双向的、去中心化的沟通成为首要的交往形式，内容制作者、推行者、顾客三个概念之间的边界不再泾渭分明。这使得个别呈现了多重的、非固定化的主体特点，然后重构了社会文化[11]。“草根文化”成为了互联网文化的典型特征。
网络教育在我国虽然经历了20多年的开展，但仍然归于新生的事物，仍处于探索阶段。为了使互联网教育职业得到持续健康的开展，为真正的立异供给成长的土壤，必须加强网络教育根本规律的研讨，从政府层面出台相关制度法规，标准市场，引导职业有序开展。